珠海市创沃中等职业学校2022-2023学年计算机平面设计专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

计算机平面设计（090300）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、基本学制

3年

四、培养目标
      本专业坚持立德树人，面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、排版、网页美工、装饰装潢设计、工程效果设计、数字影像处理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（一）职业修养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
3.具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
4.具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
5.具有一定的美学艺术修养。

6.具有熟练的信息技术应用能力。

（二）专业知识和技能
1.具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力。
2.掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能。
3.熟悉从事计算机平面设计必需的文学和设计规范等知识。
4.具有使用计算机处理图形、图像等数字媒体信息的能力。
5.具有网页设计与制作的能力。
6.掌握图形图像处理的高级操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工、VI设计等设计创意。
7.掌握常用数字媒体输入、输出设备和主要应用软件的使用方法。
8.具有使用计算机进行广告设计与制作、工程效果设计、数字影像处理等的初步能力。

专业（技能）方向——平面广告设计与制作

1.具有较高的审美素养，较强的视觉感受和视觉表现能力。
2.熟悉广告设计原理、规范、广告类型，掌握广告创意方法和实现途径。
3.掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能。
4.掌握视觉形象设计中所涉及的创意设计、结构板式、配色、图形图像、动画设计、数码摄影等技能，能完成项目网站的美工设计和素材制作。

专业（技能）方向——数字成像及后期处理技术

1.具有数码照片调整、修饰、创意等效果的处理能力。
2.掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等数字影像设备的使用、连接、维护等基础技能。
3.了解数字影像相关行业规范和要求，能完成数字影像产品的设计与制作，掌握数字影像行业的综合技能。
4.具备较高的审美素养，较强的视觉感受和表现能力。

七、主要接续专业
高职：计算机应用技术、计算机多媒体技术、图形图像制作、计算机平面设计、三维动画设计、出版与电脑编辑技术。
本科：计算机科学与技术、数字媒体技数字媒体艺术、视觉传达设计

八、课程结构

九、课程设置及要求
      本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课。
      公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

      专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

3.专业选修课
1) 广告市场营销
2) 网页特效设计与制作
3) 3D制作
4) 数字媒体创意

5) 其他

4.综合实训
      根据教学要求灵活安排综合实训，以项目实训的方式进行。时间安排上可以结合课程的进度，安排在每个学期。

5.顶岗实习

      顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

十、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学额基本要求，按照培养学生进科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，以学生为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生在计算机平面设计领域的综合素养及技能，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，以平面设计市场的行业规范实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十一、教学评价

      有学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才模式下多元化教学质量评价标准体系。

（一）课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

（二）实训实习效果评价方式

1.实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
2.顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

十二、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校外实训基地

      根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生人学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

十三、专业师资
      根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。
      专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有广告、动漫或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和计算机应用专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
聘请计算机应用及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含）及以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。